【「100−30×3」をどのように教えるか】#授業のユニバーサルデザイン

質問があります。 秋田型のできるきっかけとなった「100ー30×3」をどのように教えるかというお話で、かけ算を先にやりますとは教えませんよ…ということだったのですが、では、秋田ではどのように教えているのでしょうか? 10 […]

あきたまなびメール20180523「共同問題解決能力調査」 #授業のユニバーサルデザイン

あきたまなびメール20180523「共同問題解決能力調査」 #授業のユニバーサルデザイン 櫻田です。 OECDが15歳を対象にした「共同問題解決能力調査」で日本が調査国中2位の成績になったことが2017年11月21日に発 […]

あきたまなびメール20180514【Education 2030とアクティブ・ラーニング】#ユニバーサルデザイン #アクティブ・ラーニング

櫻田です。 「アクティブ・ラーニング」がなぜ必要だと言われているのでしょうか。 経済開発機構(OECD)は現在、「Education 2030」と銘打ち、知識一辺倒ではなく社会的スキルも重視した、次世代の教育のあり方を検 […]