【自閉症教育分野における課題】#自閉症 #バリアフリー #ユニバーサルデザイン #0321

櫻田武です。 自閉症は、社会的相互交渉の障害、コミュニケーションの障害、興味や関心が狭く特定の者に固執することを特徴とする、中枢神経系の機能障害や機能不全が原因の発達障害です。 自閉症・情緒障害特別支援学級に在籍する児童 […]

【小さな目標】#小さな目標 #あきたUD #日本授業UD学会あきた支部 #ユニバーサルデザイン #バリアフリー #特別支援教育 #SDGs #0319

櫻田武です。 自己啓発の本や、成功者の本を読むと、「大きな目標を立てましょう!大きな目標だと、あなたに大きな行動力が生まれます!」といったことが書いてある場合があります。 しかし、心理学者のリチャード・ワイズマン博士は、 […]

【地域発展を教育からと思っているのだけれど】#地域発展 #教育 #あきたUD #ユニバーサルデザイン #SDGs #人権

櫻田武です。 「地域発展」というテーマで、子供たちが話し合おうとしてます。 「世代を超えて」「世代のつながり」という話題はよく出て、対象が「お年寄り」ということはよくあります。 担当者じゃない私は、いつも思うわけです。 […]

【ヴィゴツキーとピアジェ】#ヴィゴツキー #ピアジェ #発達 #正反対 #0318

櫻田武です。 ヴィゴツキー(Vygotsky,L.S.)は言語発達について次のような理論を唱えました。 >「生まれたばかりの子どもは、頭の中で考えてから話をしているのではなく、わからないながらも他者とのコミュニケーション […]

【知性の3段階】#教育 #授業 #あきたUD #日本授業UD学会あきた支部 #ユニバーサルデザイン #バリアフリー #特別支援教育 #SDGs #0317

櫻田武です。 ご存知のとおり、20歳代で知性の発達は止まリません。 もしそう考えているのだとしたら、それは大きな誤りであるというのが、今の本流の考え方です。 教育について学び続けている人であれば、誰もが到達したいと思うあ […]

【リーダーシップ】#リーダーシップ #ユニバーサルデザイン #バリアフリー #生徒指導 #0316

櫻田武です。 学級担任の先生は、その年齢や経験にかかわらず、「クラスのリーダー」です。 「わたしはリーダーじゃない」と思っていてもです。 だから、リーダーシップについて、学ぶ必要があると思います。 「リーダーシップとは何 […]

【指導主事の見方・考え方】#指導主事 #見方・考え方 #ユニバーサルデザイン #0315

櫻田武です。 深い学びには「見方・考え方」が関係するということで、先輩に教えていただいた、指導主事の見方・考え方を少しお話しします。 1 指導で大切にしたいこと 感想、アドバイス、期待、激励…これは指導とは言えない。 指 […]